JORGE EDUARDO ROSALES PRADO

CURSO DE FORMACIÓN DOCENTE PARALELO "C"

ÁREA DE MATEMÁTICAS:

FACILITADOR/TUTOR ANGELITO RAMÓN CANDO

El proceso de aprendizajede la Matemática tiene como propósitos, en primera instancia, nivelar laadquisición de conocimientos hecha por los educandos en losperíodos anteriores y, en segunda instancia, propender por crear condicionesfavorables para el aprendizaje de esta área, lo cual se puede alcanzar ycontinuar en su desarrollo mediante estrategias prácticas deinducción magistral, cuando se requiera, consulta y lectura de bibliografía apropiada, al igual que larealización de actividades que ayuden en los procesos de lectura comprensiva y desarrollo delpensamiento lógico matemático.

Importancia de los Juego Lógico Matemático en el

desarrollo académico-intelectual y psicosocial

GRUPO: LOS TRASCEDENTALES

EL CALENDARIO: YOLANDA, LIRA, MARCELA, NUBIA, GLADYS, VICTOR

Favorece la comprensión y uso de contenidos matemáticos en general y al desarrollo del pensamiento lógico en particular. Ayuda el desarrollo de la autoestima en los niños, niñas y adolescentes. Relaciona la matemática con una situación generadora de diversión. Desarrolla el aspecto de colaboración y trabajo en equipo a través de la interacción entre pares.. Permite realizar cálculos mentales. Los practicantes adquieren flexibilidad y agilidad mental jugando. Promueve el ingenio, creatividad e imaginación. Estimula el razonamiento inductivo-deductivo. Adquieren un sentido de autodominio necesario a lo largo de toda la vida.

Contribuir a estimular y motivar a la población estudiantil del nivel primario para el proceso de aprendizaje-enseñanza. Promover a partir del juego lógico matemático motivaciones para el ejercicio de contenidos matemáticos en general y el desarrollo del pensamiento lógico en particular. Incorporar como parte del proceso de enseñanza, como instrumento que favorezca el desarrollo de la autoestima. Relacionar la matemática con una situación generadora de diversión.

DARWIN Y ANITA

LOS DADOS DARWIN Y ANITA

JACKELINE OSORIO

GRUPO LOS INSEPARABLES

NATALIA

LOS AUTÉNTICOS

BUEN HUMOR Y DISFRUTAR DEL TRABAJO

Desarrollar a través del concurso o campeonato; sentimientos y valores en el niño o niña necesarios para su vida. Disciplina y genera auto preparación. Contribuye al desarrollo de la mentalidad ganadora, perseverancia y paciencia. Aprende de los errores.

LA RECTA NUMÉRICA: NELSON, MÓNICA, FANNY, GINA, FABY, NELLY

LOS AUTÉNTICOS

TRABAJO EN GRUPO COLABORACIÓN Y SOLIDARIDAD

GRUPO LOS ILINISAS LORE, AMPARITO, ROSITA, ANITA Y DARWIN

UNA SONRISA AL MUNDO

TRABAJO EN EQUIPO

EL CALENDARIO

VICTOR TEST PSICOLÓGICOS

EL TUTOR: MATEMÁTICO DE CORAZÓNANGELITO RAMÓN CANDO

EL DEDICADO

YOLANDA USIÑA

MARCELA TRUJILLO

DESARROLLO DE NOCIONES ESPACIALES

APRENDIZAJE LÚDICO

POTENCIA DE ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN

LIRA OÑA

SUMA DE SECTORES DE 2X2; 3X3 Y 4X4

MARCELA Y LIRA

GRUPO ESPECIAL

GRUPO LOS NUEVITOS: ELENITA, ZULEMA, MIREYA

Se denomina “cuadrado mágico” a un arreglo de números naturales, los cuales se ubican en un cuadrado prefecto de N x N casillas de lado, de tal modo que la suma en una columna, fila o en cualquiera de las 2 diagonales, siempre dará el mismo resultado, dicha suma se denomina “constante mágica” y el número de casillas orden o “modulo del cuadrado”. Los números que ocupan las diferentes casillas del cuadrado mágico deben ser todos diferentes y tomados en su orden natural.

ELENITA

GRUPO LOS MÁGICOS

ROCÍO, ENRIQUE, CARLOS, DIANA

Implementar una metodología en la cual se obtenga mayor participación por parte de los educandos. Practicar los principios fundamentales de una Pedagogía Activa. Realizar valoraciones que consideren el crecimiento personal y la maduración intelectual del educando.

Este proyecto busca que se efectúe una asimilación y sistematización de las experiencias, con lo cual se pretende ir perfeccionando el quehacer pedagógico con el objetivo final de que se aprecie y aplique el saber Matemático y se constituya en un pilar sólido para la formación holística de los educandos, que propende por buscar con su desarrollo en cada uno de los estudiantes el gusto por el aprendizaje de la Matemática, al permitir la utilización del razonamiento lógico dentro de las múltiples circunstancias de la vida diaria y su relación con la comprensión, análisis, planteo y solución de diversidad de problemas que se afronten.